*Este art\u00edculo fue publicado originalmente en la p\u00e1gina del Instituto DIA<\/em> <\/p>\n\n\n\n Fotograf\u00eda: “Loveseat”, Ren\u00e9 Grobet.<\/em><\/p>\n\n\n\n https:\/\/institutodia.mx\/aprender-idiomas-a-traves-del-arte\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Marcela Grobet es maestra de idiomas desde hace 40 a\u00f1os. Luego de un cambio de A sus 18 a\u00f1os Marcela Grobet empez\u00f3 a dar clases de ingl\u00e9s para pagar sus estudios universitarios. Desde entonces, encontrar\u00eda una pasi\u00f3n que la acompa\u00f1ar\u00eda hasta la actualidad: hacer f\u00e1cil el aprendizaje de un idioma<\/strong>. Este deseo la llevar\u00eda, durante los pr\u00f3ximos 40 a\u00f1os de docencia, a explorar \u201cmaneras dulces de acercar el conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n El 2020, con la llegada de la pandemia, represent\u00f3 un a\u00f1o de grandes retos para el sector educativo, y por supuesto que para Marcela esto no fue ajeno, al igual que muchos docentes tuvo que reinventarse y encontrar otras formas de facilitar el aprendizaje. En esta transici\u00f3n, Marcela dej\u00f3 la Ciudad de M\u00e9xico, de donde es originaria, para irse a vivir al estado de Morelos y, aunque no dej\u00f3 de trabajar, dedic\u00f3 ese a\u00f1o al estudio:<\/p>\n\n\n\n \u201cMe di una especie de a\u00f1o sab\u00e1tico para prepararme y poder encontrar otras maneras de acercar el idioma a los adultos, que es el campo con el que trabajo principalmente. Fue as\u00ed como empec\u00e9 a tomar cursos, el primero de ellos se llam\u00f3 Neurolanguage coaching<\/a>, sobre la utilizaci\u00f3n y el empleo de herramientas de neurociencias aplicadas al aprendizaje. Despu\u00e9s, tom\u00e9 otro de preparaci\u00f3n en herramientas digitales para la ense\u00f1anza de idiomas con aprendizaje acelerado. Finalmente, en febrero de 2021 cerr\u00e9 todo este ciclo de preparaci\u00f3n cuando me acerqu\u00e9 al Instituto DIA con el curso Liderazgo educativo<\/a>, en el que pude conjugar todo lo que yo era, lo que hab\u00eda sido, lo que hab\u00eda aprendido y hacia d\u00f3nde me dirig\u00eda. Obviamente con muchas ganas de seguir aprendiendo, me inscrib\u00ed al curso de Educar con intenci\u00f3n<\/a>, en donde conoc\u00ed las teor\u00edas de Vygotsky, Otto Scharmer, Reuven Feuerstein, y as\u00ed es como todo comenz\u00f3 a consolidarse\u201d, detall\u00f3 Marcela.<\/p>\n\n\n\n Con todos estos conocimientos y las cualidades de mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica que integran al arte como veh\u00edculo de mediaci\u00f3n, las preguntas poderosas, la escucha activa y la observaci\u00f3n atenta, por mencionar algunas, Marcela pens\u00f3 d\u00eda y noche c\u00f3mo pod\u00eda unir estas nuevas teor\u00edas para construir una nueva estrategia:<\/p>\n\n\n\n \u201cDespu\u00e9s de una reflexi\u00f3n profunda de cu\u00e1les eran mis objetivos claros que quer\u00eda marcar, cu\u00e1les eran los pilares en los cuales ten\u00eda que fundamentar esta nueva forma de ense\u00f1ar, lanc\u00e9 desde julio del a\u00f1o pasado las sesiones Commun-Art<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sesiones Commun-Art: un cambio de paradigma<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las sesiones Commun-Art son un espacio para aprender y practicar el idioma ingl\u00e9s y espa\u00f1ol a trav\u00e9s del arte. Marcela nos explic\u00f3 que se llaman as\u00ed porque el aprendizaje se basa en tres pilares:<\/p>\n\n\n\n Marcela construy\u00f3 esta propuesta a ra\u00edz de una cuesti\u00f3n, la de las similitudes y\/o diferencias de comunicarnos en una lengua materna contra comunicarnos en una lengua extranjera:<\/p>\n\n\n\n \u201cPara comunicarte en otro idioma por supuesto que necesitas las palabras para poderlas expresar pero en esa comunicaci\u00f3n tambi\u00e9n influye tu manera de ser<\/a>, tu educaci\u00f3n en casa o en la escuela, lo que has aprendido, tu experiencia de vida, los retos que enfrentas, las formas de comunicaci\u00f3n, entre otras tantas que yo ten\u00eda que considerar para mis sesiones, no porque yo quisiera imponerlo sino tambi\u00e9n para detonar estas reflexiones en mis estudiantes, de c\u00f3mo puedo comunicarme de mejor manera y c\u00f3mo puedo potenciar las habilidades blandas en mis aprendices, que ellos puedan argumentar, decidir, proponer y estar o no de acuerdo\u201d, explic\u00f3 Marcela.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed es como las sesiones Commun-Art, adem\u00e1s de ser un espacio para practicar el idioma, tambi\u00e9n son para adquirir habilidades blandas<\/a> como la comunicaci\u00f3n asertiva, la escucha activa, la observaci\u00f3n atenta, opinar siempre con respeto, la flexibilidad para adaptarnos al cambio, el lenguaje para pedir u ofrecer una clarificaci\u00f3n, para poder cambiar de opini\u00f3n, para trabajar en equipo e, incluso, para superar temores que enfrentan los estudiantes:<\/p>\n\n\n\n \u201cA veces detecto que mis estudiantes tienen miedo de hablar porque dicen que les falta vocabulario, porque no saben de gram\u00e1tica, porque no les gusta su pronunciaci\u00f3n, porque piensan que voy a juzgarlos, s\u00e9 que las personas tienen temores pero no quiero abordarlos directamente porque eso puede ser muy violento, as\u00ed que utilizo un veh\u00edculo de mediaci\u00f3n que puede ser a lo mejor un corto, un texto o una imagen para hablar de esas inseguridades, despu\u00e9s lo relaciono a las neurociencias, del rapto de la am\u00edgdala<\/a>, por ejemplo, o todas estas cuestiones que nos pueden paralizar en un momento determinado y as\u00ed, despu\u00e9s de dialogar, brincamos esa barrera de comunicaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Marcela nos cuenta que tambi\u00e9n se enfrenta con personas que tienen la limitante de hablar de s\u00ed mismas, que son muy reservadas con su vida personal, algo que representaba un reto para ella, tan solo para saber sus intereses con el idioma o sus niveles de conocimiento; sin embargo, con la integraci\u00f3n del arte se vive otra realidad:<\/p>\n\n\n\n \u201cCaer en las mismas preguntas de \u2018qu\u00e9 hiciste ayer, qu\u00e9 vas a hacer ma\u00f1ana, qu\u00e9 comiste, d\u00f3nde vives y a qu\u00e9 te dedicas\u2019, se vuelve muy aburrido, entonces qu\u00e9 te puedo decir, el arte como veh\u00edculo de mediaci\u00f3n abre un sinf\u00edn de posibilidades de expresi\u00f3n, abre las ventanas de la imaginaci\u00f3n y abre la posibilidad de expresar mis ideas, mis sentires, mis experiencias, sin que las sienta como m\u00edas o sin que sienta ese temor de que estoy diciendo algo en lo que me van a juzgar<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Desde julio de 2021 a la fecha, en las sesiones Commun-Art se han presentado veh\u00edculos de pintura, escultura, literatura, m\u00fasica, danza, cine, arquitectura, textiles, artesan\u00edas, \u201cporque el arte es inmenso y cada conversaci\u00f3n puede resultar muy interesante\u201d, recalca Marcela. <\/p>\n\n\n\n Estas sesiones se llevan a cabo dos veces a la semana con un grupo abierto y son independientes una de la otra, esto quiere decir que no es necesario asistir a todas, sino que tienen la flexibilidad de que cualquiera puede integrarse o faltar cuando as\u00ed lo desee y\/o necesite. Adem\u00e1s, no es imprescindible tener un nivel avanzado de ingl\u00e9s para ser parte, tan solo el deseo de aprender:<\/p>\n\n\n\n \u201cLas clases de ingl\u00e9s cuando los llevan de las orejas no funcionan, entonces m\u00e1s que nada es \u2018\u00bft\u00fa quieres entrar?, entonces las puertas est\u00e1n abiertas\u2019. Tengo alumnos desde principiantes a avanzados, pero esa es la vida, siempre compartimos con gente que sabe m\u00e1s que yo y con gente que sabe menos que yo, en todo. Entonces los que saben menos se esfuerzan, los que saben m\u00e1s ayudan a los que saben menos, es una comunidad de aprendizaje y de crecimiento, eso es lo que es\u201d, afirma Marcela.<\/p>\n\n\n\n Dentro de las reglas del juego que acuerdan en las sesiones, tales como la escucha activa, la observaci\u00f3n atenta, el respeto o la justificaci\u00f3n de ideas, Marcela incluy\u00f3 la de \u201ces posible hablar espa\u00f1ol pero se procura hablar ingl\u00e9s\u201d, de esta manera los estudiantes tienen la libertad de expresarse cuando no saben c\u00f3mo se dice una palabra pero tienen el deseo de manifestarla.<\/p>\n\n\n\n Aunque el proyecto de Marcela luce mucho m\u00e1s consolidado, tambi\u00e9n nos comparti\u00f3 algunos de los desaf\u00edos que ha enfrentado:<\/p>\n\n\n\n \u201cLa metodolog\u00eda dia tiene muchos retos, es un cambio de paradigma en muchos sentidos, es pensar que ya no vas a ser t\u00fa la maestra, la sabelotodo, que t\u00fa eres \u00fanicamente una mediadora del conocimiento; a veces tambi\u00e9n cuesta trabajo encontrar veh\u00edculos adecuados para la intenci\u00f3n que quieres plantear, o luego tambi\u00e9n los estudiantes quieren compartir tanto que hay que volver a traerlos al tema central. Tengo el libro de Un camino para ser y trascender<\/a>, y lo sigo leyendo, lo sigo repasando, le sigo subrayando porque quiero seguir entendiendo m\u00e1s, s\u00e9 que necesito seguir prepar\u00e1ndome para poder presentar todo esto adecuadamente, cada vez mejor, y mi intenci\u00f3n es que m\u00e1s profesores de idiomas puedan conocer esta forma de acercar el idioma a otras personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n Empoderar a los aprendices<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para Marcela es muy importante conversar con sus estudiantes, plantear sus metas, sus objetivos espec\u00edficos (para qu\u00e9 quieren aprender el idioma), sus estilos de aprendizaje y as\u00ed establecer rutas y metas claras. A este proceso lo reconoce como la facilitaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n \u201cLa manera en que uno puede empoderar a las y los aprendices es platicar con ellos, decidir juntos la actividad que queremos y c\u00f3mo la llevaremos a cabo; facilitar es ser esa persona que va a tomar en cuenta, por una parte, tu nivel de conocimientos y tu nivel de retos para que no te sea abrumador el aprendizaje, hablar qu\u00e9 es lo que t\u00fa quieres aprender, c\u00f3mo te interesa aprenderlo y c\u00f3mo puedo ayudarte a aprender eso que t\u00fa requieres. Creo tambi\u00e9n que el nivel m\u00e1s alto de empoderamiento de los aprendices es cuando ellos ya son capaces de autoaprender, en donde yo \u00fanicamente voy a ser el apoyo que necesitan para poder desarrollar y seguir avanzando en su conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n En este sentido, las sesiones Commun-Art han progresado a un punto en el que los mismos estudiantes median las sesiones, ellos deciden el veh\u00edculo de mediaci\u00f3n, la intenci\u00f3n de la clase, las preguntas que quieren hacer y hacia d\u00f3nde quieren dirigirlas. En este escenario, Marcela solo funge como un soporte.<\/p>\n\n\n\n \u201cEsto es abrirse a la comunidad, y quiz\u00e1 no se conviertan en mediadores porque no a todos les interesa el \u00e1rea de ense\u00f1anza, pero a lo mejor despu\u00e9s utilizar\u00e1n estas estrategias con sus hijos, sus sobrinos o sus nietos, personas de su comunidad y eso es muy lindo para m\u00ed\u201d.<\/p>\n\n\n\n Crecer la comunidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n Marcela nos comparti\u00f3 su deseo por formar un equipo de profesores que aprendan de neurociencias y conozcan la mediaci\u00f3n dia para llevar estas estrategias a sus espacios, y que ellos a su vez puedan crear comunidad:<\/p>\n\n\n\n \u201cEstoy promoviendo un curso de entrenamiento para profesores de idiomas porque no solamente servir\u00e1 para el ingl\u00e9s, tambi\u00e9n para el espa\u00f1ol o para cualquier lengua ind\u00edgena. Tambi\u00e9n quiero ofrecer otro tipo de talleres como ejercicios de neuroconexi\u00f3n, visualizaciones, mindfulness<\/em>, gimnasia cerebral, herramientas que nos pueden servir para calmar el cerebro l\u00edmbico o aumentar la concentraci\u00f3n, la oferta de conocimientos es enorme\u201d, se\u00f1ala Marcela.<\/p>\n\n\n\n Por lo pronto, su comunidad de aprendizaje crece cada d\u00eda, ella observa c\u00f3mo se alientan unos a otros, se agradecen y se acompa\u00f1an.<\/p>\n\n\n\n \u201cLo m\u00e1s importante que saqu\u00e9 del Instituto DIA es la belleza de crear comunidad, a veces uno se cierra a pensar que la metodolog\u00eda s\u00f3lo es para las primarias o las secundarias o que \u00fanicamente tiene que ver con el arte, pero al leer las historias de mediaci\u00f3n de la Comunidad DIA <\/a>uno se da cuenta que la diversidad es enorme, que es posible trabajar con p\u00e1jaros<\/a>, con adultos, con comunidades<\/a> de mil y un tipo, el chiste es comprender la metodolog\u00eda y despu\u00e9s con toda tu imaginaci\u00f3n adaptarla a lo que tu comunidad necesita\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Aida Quintanar – 15 \/ 03 \/ 2022 *Este art\u00edculo fue publicado originalmente en la p\u00e1gina del Instituto DIA Fotograf\u00eda: “Loveseat”, Ren\u00e9 Grobet. https:\/\/institutodia.mx\/aprender-idiomas-a-traves-del-arte\/ Marcela Grobet es maestra de idiomas desde hace 40 a\u00f1os. Luego de un cambio deparadigma en su pr\u00e1ctica docente, implement\u00f3 la metodolog\u00eda dia para acercar elidioma a sus estudiantes a trav\u00e9s del arte. Esta es su historia de mediaci\u00f3n. A sus 18 a\u00f1os Marcela Grobet empez\u00f3 a dar clases de ingl\u00e9s para pagar sus estudios…<\/p>\n
paradigma en su pr\u00e1ctica docente, implement\u00f3 la metodolog\u00eda dia para acercar el
idioma a sus estudiantes<\/strong> a trav\u00e9s del arte. Esta es su historia de mediaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n